我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú) 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳